MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDÔNIA

DEPARTAMENTO ACADÊMICO DE CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO - PORTO VELHO

Plano de Ensino

DISCIPLINA: BIBLIOTECA ESCOLAR

PROFESSOR: Paulo Gastaldo

CARGA HORÁRIA: 40 horas – 2 Créditos

PERÍODO: OPTATIVA (de 27/04 a 03/08/2022) - NOTURNO

HORÁRIO: 4ª feira – 3^a e 4^a aulas

MODALIDADE: ENSINO HÍBRIDO

INFORMAÇÕES IMPORTANTES:

E-MAIL DO PROFESSOR: gastaldo@unir.br

MONITOR DA DISCIPLINA: Componente curricular sem monitor

E-MAIL DO MONITOR: Componente curricular sem monitor

HORÁRIO DE ATENDIMENTO EXTRA AULA: A combinar com a turma

OBSERVAÇÕES:

• Eventualmente poderá ocorrer aulas aos sábados, em função de feriados, reposições e imprevistos, como falta de luz e água no campus ou problemas críticos com o transporte público, etc.

• O discente deve observar o “Regulamento do processo de avaliação discente dos cursos de graduação da UNIR” – RESOLUÇÃO Nº 338, DE 14 DE JULHO DE 2021

1. EMENTA:

O papel da biblioteca escolar. Atividades de incentivo e desenvolvimento de práticas de leitura. Gestão da biblioteca escolar considerando sua função nas unidades de ensino e aprendizagem. Biblioteca Escolar na sociedade da informação como um espaço de compartilhamento do processo pedagógico: professor, bibliotecário, aluno e comunidade. Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE).

2. OBJETIVOS:

Compreender a relação da biblioteca escolar com o processo pedagógico de ensino-aprendizagem;

Prover conhecimento acerca das atividades elaboradas pelo bibliotecário em um ambiente escolar;

Conhecer o processo de gestão de bibliotecas escolares, considerando seu papel no processo pedagógico de ensino-aprendizagem, além do seu envolvimento com a comunidade escolar;

Conhecer as etapas de elaboração de programas para o incentivo e desenvolvimento de práticas de leitura.

3. ESTRATÉGIA DE ENSINO / METODOLOGIA

• Aulas expositivas dialogadas, com o uso ou não de microcomputador, projetor multimídia e lousa;

• Coordenação e roteiros de leitura dos textos indicados pelo professor;

• Execução e correção de exercícios teóricos e práticos de fixação;

• Elaboração de trabalhos práticos em grupo acompanhado pelo professor

• Avaliações multifacetadas, equilibrando o esforço individual e em grupo, rotineiro e pontual.

• Em relação as atividades assíncronas, utilizar-se-á o SIGGA para a postagem de textos, vídeos e demais arquivos referentes ao componente curricular, bem como será a ferramenta de comunicação entre os participantes da turma.

• Em caso de alguma limitação dos recursos tecnológicos dos discentes ou existência de alunos deficientes, os procedimentos de ensino deste plano serão ajustados.

   

4. ATIVIDADE DOS ALUNOS / PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM

• Participação em sala de aula, expressando dúvidas e contribuições;

• Leituras e redação de textos, conforme indicados pelo professor;

• Discussão de textos em sala de aula e fóruns virtuais;

• Resolução de questões relacionadas a bibliografia.

• Atividades práticas em sala de aula e ambiente virtual

5. RECURSOS A SEREM UTILIZADOS

• Microcomputador;

• Projetor multimídia;

• Acesso a internet;

• Lousa e pincéis coloridos;

• Ambiente Virtual;

6. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1. Unidade I – A função pedagógica da/na Biblioteca Escolar

    

   1.1 O papel da biblioteca escolar.

   1.2 A Biblioteca Escolar como espaço de incentivo e desenvolvimento de práticas de leitura.

   1.3 A gestão da biblioteca escolar considerando sua função nas unidades de ensino.

2. Unidade II – A sociedade da informação e o contributo das Bibliotecas Escolares

    

   2.1 Biblioteca Escolar e a sociedade da informação;

   2.2 A Biblioteca Escolar como espaço de constituição de saberes entre professores, bibliotecário(a), aluno(a)s e comunidade;

    

3. Unidade III – Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE)

    

   3.1 Contexto histórico do PNBE;

   3.2 Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE) e o Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD);

   3.3 Reflexões para além do PNLD.

7. CRONOGRAMA DAS AULAS

* (P) Presencial, (S) Remoto Síncrono, (A) Remoto Assíncrono, (E) Atividade Extra Sala.

As datas das aulas e conteúdos estão sujeitas a alterações, mediante prévio aviso.

8. ROTEIRO DAS LEITURAS

Os textos utilizados nas aulas serão escaneados e disponibilizados em formato PDF no Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas.

As datas das aulas e conteúdos estão sujeitas a alterações, mediante prévio aviso.

9. AVALIAÇÕES

Observação: As avaliações caracterizam-se pelo aspecto multifacetado, equilibrando o esforço individual e em grupo, rotineiro e pontual.

10. BIBLIOGRAFIA

10.1 BIBLIOGRAFIA BÁSICA

CAMPELLO, Bernadete Santos. Biblioteca escolar: conhecimentos que sustentam a prática. Belo Horizonte: Autêntica, 2012. 143 p. (Coleção biblioteca escolar, 3)

CÔRTE, Adelaide Ramos e; BANDEIRA, Suelena Pinto. Biblioteca escolar. Brasília: Briquet de Lemos/Livros, 2011. v, 176 p.

SILVA, Rovilson José da. Biblioteca escolar e a formação de leitores: o papel do mediador de leitura. Londrina, PR: EDUEL, 2010. 197 p. .

10.2 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

ARAÚJO, Paula Carina de; SALES, Fernanda de. O bibliotecário e a formação de leitores. Revista ACB: Biblioteconomia em Santa Catarina, Florianópolis, v. 16, n. 2, p. 562-578, jul./dez. 2011. Disponível em: http://www.brapci.ufpr.br/download.php?dd0=19951

BRASIL. Decreto Nº 9.099, de 18 de julho de 2017. Dispõe sobre o Programa Nacional do Livro e do Material Didático, Brasília, DF, julho 2017.

CAMPELLO, Bernadete Santos; ABREU, Vera Lúcia Furst Gonçalves; CALDEIRA, Paulo da Terra; BARBOSA, Ricardo Rodrigues; CARVALHO, Maria da Conceição; DUARTE, Adriana Bogliolo Sirihal; ARAÚJO, Carlos Alberto Ávila; VIANNA, Márcia Milton; FIALHO, Janaina Ferreira; ALVARENGA, Maura. Parâmetros para Bibliotecas Escolares Brasileiras: Fundamentos de sua Elaboração. Informação & Sociedade: Estudos, João Pessoa, v. 21, n. 2, p. 105-120, 2011. Disponível em: http://www.brapci.ufpr.br/download.php?dd0=18793

COPPOLA JUNIOR, Claudinei; CASTRO FILHO, Claudio Marcondes. Bibliotecas Escolares no Ensino Fundamental: caminhos para a implantação. Biblionline, João Pessoa, v. 8, n. 1, 2012. Disponível em: http://periodicos.ufpb.br/ojs2/index.php/biblio/article/view/12284

MAROTO, Lucia Helena. Biblioteca escolar, eis a questão! do espaço do castigo ao centro do fazer educativo. 2. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2012. 151 p. ISBN 9788575264355.

PITZ, Juliana; SOUZA, Vanessa Aline Schveitzer; BOSO, Augisa Karla. O papel do bibliotecário escolar na formação do leitor. Revista ACB: Biblioteconomia em Santa Catarina, Florianópolis, v. 16, n. 2, p. 405-418, jul./dez. 2011. Disponível em: http://www.brapci.ufpr.br/download.php?dd0=19946

10.3 BIBLIOGRAFIA ADICIONAL

BRASIL. Programa Nacional da Biblioteca Escolar (PNBE). Ministério da Educação. Disponível em: Fonte: http://www.fnde.gov.br/programas/biblioteca-daescola/biblioteca-da-escola-apresentacao. Acesso em 02 abril 2022.

HILLESHEIM, Araci Isaltina de Andrade; FACHIN, Gleisy Regina Bories. Conhecer e ser uma biblioteca escolar no ensino-aprendizagem. Revista ACB: Biblioteconomia em Santa Catarina, Florianópolis, v. 4, n. 4, p. 64-79, 1999.

MORAIS, E. M. C. Forma-se leitores nas bibliotecas escolares? In: PAIVA, A. Literatura fora da caixa: o PNBE na escola: distribuição, circulação e leitura. Aparecida Paiva (org.) – São Paulo: Editora UNESP, 2012.

POZO, Juan Ignacio. A sociedade da aprendizagem e o desafio de converter informação em conhecimento. [S.l.]: UDEMO, 2007.

VASQUES, Bruno et al. Biblioteca Escolar: Conceitos, Objetivos e Finalidades. In: ROSA, Rosemar; ESTEVAM, Humberto Marcondes; BESSA, José Antonio (Org.). A BIBLIOTECA NO CONTEXTO ESCOLAR. Uberaba: Iftm, 2014. p. 20-25.

APÊNDICE – DESCRIÇÃO DAS AVALIAÇÕES

O processo avaliativo no componente curricular Biblioteca Escolar se dará da seguinte maneira:

1. Unidade 1 – Realização de atividade avaliativa com o objetivo de aferir a aprendizagem obtida na unidade I. Valor 80 pontos (individual). Construção de texto crítico sobre a Biblioteca Escolar e o processo de ensino e aprendizagem. Valor 20 pontos (individual);

Unidade 2 – Realização de seminário: Elaboração de seminário a fim de resgatar os conceitos básicos relacionados à sociedade da informação e o contributo das Bibliotecas Escolares estudados na Unidade II. Valor 50 pontos (em grupo). A definir em aula.

Unidade 3 – Realização de atividade avaliativa com a finalidade de verificar a aprendizagem dos cursistas em relação ao Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE) e seus desdobramentos a partir da implantação do Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) em 2017. Valor 50 pontos (individual)

O cálculo da média final do aluno se dará da seguinte forma:

a) 100 + (50 + 50) / 2 = MF

b) Será aprovado o discente que obtiver na média final o resultado igual ou superior a 6,0 (seis) e 75% de frequência. Para termos de orientação destaca-se a Resolução 338/CONSEA de 14 de julho de 2021.

Documento assinado eletronicamente por PAULO CESAR GASTALDO CLARO, Docente, em 11/04/2022, às 18:12, conforme horário oficial de Brasília, com fundamento no art. 6º, § 1º, do Decreto nº 8.539, de 8 de outubro de 2015.

A autenticidade deste documento pode ser conferida no site http://sei.unir.br/sei/controlador_externo.php?acao=documento_conferir&id_orgao_acesso_externo=0, informando o código verificador 0927015 e o código CRC 953A3AB5.